Consulta sobre actividad extraescolar de lecto-escritura

Carta de Febrero de 2010

Me gustaría saber si es posible disponer de la programación que se lleva acabo en la actividad extraescolar de desarrollo en el aprendizaje de la lectoescritura. Esta actividad es específica para niños de 3 a 6 años.

Quiero saber:

¿Se les enseña con un nuevo método? ¿Se les hace leer y hacen juegos de animación a la lectura?¿Se les apoya a los niños mas retrasados en lectoescritura?.

Mi curiosidad parte de la base de que iniciar una actividad así puede ser peligroso dependiendo de la programación que se lleve a cabo. Parece que no se van a ocupar lo suficiente de los niños con los que surja algún problema de lectoescritura. Si eso ocurre los problemas no deberían solventarse en una actividad extraescolar, sino en el propio aula.

¿Tenéis acceso a dicha programación? ¿Podrías hacérmela llegar?

Agradeciendo de antemano la atención prestada.

Por cierto quiero saber si ha llegado mi carta al colegio sobre la biblioteca y sobre las pizarras digitales, ya que no he recibido ninguna contestación por parte del colegio.

Familia Molina

Carta de Abril de 2010

Al email anterior no he recibido contestación. Mi intención al hacérosla llegar a vosotros es que la transmitáis a la dirección del colegio, pero si es mejor hacerlo de otra manera, os ruego me lo comuniquéis.

Vuelvo a mostrar mi preocupación por el ofrecimiento de actividades extraescolares que más bien me parecen curriculares y que debieran tratarse como atención a la diversidad (en este término no sólo entran los niños diagnosticados como acnees, sino todos los que tengan alguna dificultad).

En el BOCM Nº 126 de 29 de mayo de 2007 en el que se desarrolla el currículum de educación primaria para la comunidad de Madrid se especifica claramente.

Carta de Mayo de 2010

Me pongo en contacto con vosotros para manifestaros mi malestar en cuanto a la comunicación existente entre el colegio y los padres de alumnos/as. Me parece que en el consejo escolar se tratan temas lo suficientemente importantes como para que tengamos tiempo de reaccionar, en caso necesario, por las propuestas que ahí se aprueben.

Cualquier cambio en el proyecto curricular del centro creo que debe se comunicad en un tiempo muy corto, y para poder dar opción a los padres a que podamos tomar las medidas que estimemos más oportunas. Supongamos que a mi no me conviene ( hablo por hablar ya que no se de que estáis hablando) que mi hijo siga en el colegio si se adhiere al plan bicultural en lengua inglesa. Puede ser que yo considere que si mi hijo tiene problemas de lenguaje, este programa no vaya a ser beneficioso para él. El día 26 de abril recibo la primera noticia por vuestra parte ( no por la del colegio) de que algo va a cambiar y el día 29 de abril se me acaba el plazo para inscribir a mi hijo en otro centro del municipio. ¿Qué hago?.

Supongamos que la subida que propone el centro no puede ser asumida por mi actual economía ....¿Qué hago?...¿Dejo de pagar...? por que en las fechas en las que estamos, no puedo optar por otro centro.

Todo esto es para deciros que creo que las decisiones que se tomen deben de dar tiempo a las familias a reaccionar y tomar las medidas necesarias.

Familia Molina

Respuesta de la asociación:

Buenos días:

Desde la asociación queremos primeramente pedir disculpas por el retraso en la contestación a sus emails.

En relación a su pregunta sobre la biblioteca y las pizarras digitales, en la reunión que mantuvimos con dirección en el segundo trimestre abordamos este tema. Dirección nos confirma que las tres pizarras digitales fijas y la portátil que tienen se utilizan, no tanto como desearían, con los alumnos de secundaria, ya que han observado que resultan más eficaces en niños mayores. También nos indicaron que quieren darle mayor uso, pero que los programas que se necesitan son caros y escasos. En cuanto a la biblioteca, se nos indicó que están cerrando un proyecto para ponerla en funcionamiento como tal, pero que necesitan aún algo de tiempo para poder terminarlo. Por el momento se utiliza como sala de estudio o lectura y también para uso informático.

Sabemos que esta respuesta no es totalmente satisfactoria, pero trataremos de estar pendientes para ver si realmente progresamos en estos temas.

Con respecto al resto de cuestiones sobre la programación de la actividad extraescolar de desarrollo de aprendizaje de lectoescritura y sobre las materias curriculares en la educación infantil, confiamos en poder transmitir esta inquietud a dirección en la próxima reunión para ver si podemos hablar directamente con los responsables del departamento de psicopedagogía (que ha estado de baja maternal) y la jefa de estudios. Por parte de la asociación, además de la información que nos hizo llegar, hemos estado intentando asesorarnos sobre este tema, pero reconocemos que las cosas de palacio van muy despacio.

Ahora mismo solo podemos informar que el colegio da refuerzo de matemáticas y lenguaje, siempre a criterio de los profesores, teniendo en cuenta la diversidad de alumnos que tienen y sus dificultades. También sabemos que los niños diagnosticados por la CAM, con altas dificultades (hiperactividad, déficit de atención...), pasan a dar clases de apoyo con la supervisión del gabinete psicopedagógico. Por último, hacerte saber que también algunos padres nos han hecho llegar sus inquietudes respecto a este tema.... ya que ante dificultades de lectoescritura que no sean graves tiene dos opciones: pagar las extraescolares o dirigirse a profesionales fuera del colegio.

En relación al tema de la falta de información, estamos totalmente de acuerdo y venimos solicitando a dirección que haya mayor fluidez en la comunicación con los padres. Por nuestra parte solicitamos a dirección que se comunicaran los cambios para el próximo curso a la mayor brevedad posible y ante la tardanza les pedimos poder transmitir esta información a nuestros socios y ponerla en la Web, cosa que hicimos en cuando dieron su consentimiento al texto.

Sentimos no poderte aclarar mejor todos los puntos que nos has hecho llegar, pedirte un poco más de paciencia para intentar hacerte llegar una respuesta en cuanto tengamos una nueva reunión con dirección del colegio y ante todo agradecerte tus emails y comentarios, ya que ellos nos hacen trabajar para poder dar una respuesta a todos esos padres que intentan mejorar el proyecto educativo que hemos elegido.

Por otro lado, queremos añadir, que aunque desde la asociación transmitimos las quejas, preguntas y sugerencias de los padres entregándolas en secretaría y haciéndolas sellar allí mismo, observamos que algunas no reciben respuesta. Por ello y asesorados por nuestra coordinadora de Ampas (CONFAPA), a la que nos hemos adscrito este curso, sería conveniente que todas aquellas sugerencias o peticiones que tengan los padres, sean ellos mimos quienes las presenten en dirección, soliciten el registro de las mismas y guarden una copia para ellos y otra para nosotros, la asociación, para que de esta forma podamos estar al corriente de las demandas de los padres y solicitar respuestas en las reuniones con dirección. También nos han indicado que si en el plazo aproximadamente de 7 días lectivos no se obtiene respuesta, se puede presentar dicha petición a la Dirección de Area Territorial correspondiente (zona este) para que a través de ellos se pueda insistir en obtener una respuesta. No sabemos si este medio resultará más adecuado y efectivo, pero no encontramos por el momento otra forma mejor.

Un saludo cordial.





Junta del Ampa Malvar

Consulta sobre idiomas

Buenos días, soy una mamá de un niño de 2º de primaria y el motivo de este e-mail es que hace tiempo tengo una inquietud que creo que comparto con otras madres del centro. Es casi seguro que ya habéis tratado este tema con dirección aunque no sé mucho del asunto, sólo por alguna información que me habéis enviado. Como anteriormente he expuesto, el motivo de este e-mail se trata del tema "IDIOMAS". Mi hijo, que está haciendo 2º de primaria, tiene el mismo día francés y alemán. Hoy mismo tenía un examen de alemán y de francés, el mismo día y con contenidos semejantes. Ya podéis imaginar la confusión que tiene hoy en la cabeza, ayer lloraba de impotencia por no poder asimilar todo lo que debía. Bueno, en conclusión, creo que el estudio de los tres idiomas parta nuestros hijos es un poco abusivo. Los niños son como esponjas pero no debemos "estrujarles" tanto el cerebro. Además, están en un colegio en el que se hayan practicamente todo el día por lo que les queda muy poco tiempo para luego seguir estudiando en casa (cosa que les quita vida en otros sentidos, como en el de jugar) Mis hijos entre semana practicamente no juegan, no pueden. En definitiva, no creo que el estudio de esos tres idiomas sea tan importante para ellos, uno de ellos sobraría (Y NO EL INGLES) y el colegio debería darles más apoyo para que hagan en él parte de sus deberes y no vayan con tanto cargo a casa. Este e-mail es solo una opinión basándome en la experiencia de mis hijos y en lo que veo en ellos. Ruego me informéis si habéis tratado algo de este tema y os doy las gracias por escucharme.
Un saludo,

Conchi G.R.


Respuesta Asociación de padres

Estimada Conchi:

Tu inquietud es la misma de muchos padres. Es cierto que en ocasiones el impartir tres idiomas a partir de los 6 años puede ocasionar confusión en los niños, sobre todo si tienen el mismo día francés y alemán como comentas en tu carta. Desde hace años la asociación ha pedido a la dirección del colegio buscar una alternativa al aprendizaje de los tres idiomas. Lo planteamos en las reuniones con dirección y a través del consejo escolar, órgano fundamental que regula la participación de las familias en todos los aspectos educativos y de gestión del centro.

El año pasado expusimos la posibilidad de mejorar el aprendizaje del inglés haciendo que esa hora extracurricular que nuestros hijos imparten, fuese exclusivamente en inglés. Este año, el colegio introdujo la clase de conversación en inglés con profesores nativos y que supone un progreso para el aprendizaje de este idioma.

En la reunión que mantuvimos con dirección el primer trimestre y cuya acta se puede consultar en la sala de esta asociación, preguntamos si se suprimiría para el curso 2010- 2011 un idioma en beneficio del inglés. Dirección nos informó que el colegio trataba de buscar alternativas para mejorar el aprendizaje del inglés (se habló del bilingüismo como una posibilidad más), pero que ello exigiría realizar cambios importantes para lograr su propósito y aún no habían tomado ninguna decisión.

Estas decisiones deben aprobarse en el claustro de profesores, luego en consejo escolar y finalmente la DAT (Dirección de Área Territorial) debe aprobarlo. Nos indicaron que para Febrero sabrían algo y nos lo comunicarían.
En este momento oficialmente desde la asociación solo podemos decirte que aún no se nos ha comunicado nada al respecto, ni en la reunión que mantuvimos este segundo trimestre, ni por ningún otro medio. Pero seguimos pendientes de este tema.

Atentamente

Junta Ampa Malvar

Material escolar II

Colegio Malvar
C/ Solidaridad, 4
Arganda del Rey
Asunto: Material Escolar

Departamento de Dirección
Ante quien Corresponda,

Los padres de los alumnos de primaria del Colegio Malvar abajo firmantes estamos en total desacuerdo con la gestión que se le ha dado al material escolar asignado a cada alumno, tanto en la distribución como en la relación cantidad-precio del mismo.

No se nos ha facilitado la lista del material perteneciente a cada alumno y éste nunca ha pasado por los hogares, por lo que no se ha podido revisar y marcar adecuadamente.

La cantidad es escasa, teniendo los alumnos que compartir pinturas, sacapuntas, lápices, etc, lo que retrasa la realización de tareas y, como consecuencia, el adecuado progreso de los contenidos académicos.

La forma en que acceden al material es compartido, lo cual contradice la normativa de la Comunidad de Madrid respecto a las medidas a adoptar ante la Gripe A, y no ayuda a fomentar la responsabilidad de los niños ante el material escolar, ya sea el suyo o el de sus compañeros.

Por todo lo anteriormente expuesto y dado que se ha pagado el importe de 100 euros por niño en este concepto, SOLICITAMOS al Centro Educativo que rectifique la gestión del material escolar lo antes posible y nos sea entregado todo el material correspondiente de cada uno de los niños, para que pueda ser controlado y marcado como es debido por sus padres.
Esperando una pronta y favorable reacción ante la problemática planteada. Atentamente

Material escolar

Estimadas familias:

Durante este primer trimestre, un grupo de padres entre los que me encontraba, decidimos recabar firmas para tratar de hacer que el colegio se replanteara su política de gestión del material escolar de nuestros hijos. Durante este tiempo hemos conseguido recabar unas 85 firmas, sin embargo, sabemos que no hemos podido llegar a todas las familias que pudieran estar interesadas, por ello hemos acudido a la asociación de padres de nuestro colegio solicitando su ayuda para poder difundir esta carta entre todas las familias.
La asociación nos ha informado que ellos, en la primera reunión que tuvieron con dirección a comienzos de este curso, plantearon este tema solicitando que se informara detalladamente a los padres sobre el material que nuestros hijos utilizan durante todo el curso. La respuesta del colegio fue que no era posible elaborar una lista, pero que se informara a los socios de que cualquier material que se pudiera adquirir en una papelería y que fuese para utilizar en clase o para un trabajo fuera de clase, estaría incluido dentro de lo que el colegio debe entregar.
Como esta respuesta no nos parece suficientemente clara queremos continuar con la recogida de firmas, aprovechando la ocasión que nos brinda la web del Ampa para haceros llegar nuestra carta y solicitar vuestras firmas. Todos aquellos que deseéis uniros a nuestra petición, podréis hacerlo firmando en el registro que hemos entregado a la asociación, los viernes de 15 h. a 17 h. en el aula del Ampa. Para aquellos que queráis firmar pero no os lo permita el horario de la asociación, podréis hacerlo por email. Con el fin de garantizar la legalidad de las firmas, os rogamos que envíes un email a mi correo electrónico lpfiallega@yahoo.es en el que debéis indicar vuestro nombre y dos apellidos, DNI, nombre de uno de vuestros hijos escolarizado en el colegio, indicando curso y letra, así como el nombre de su tutor o tutora.

La asociación en la reunión que tuvo con dirección en este segundo trimestre presentó nuestra carta e informó que entregaría todas las firmas más adelante. Por ello, durante este trimestre seguiremos recogiendo firmas, confiando que para el próximo curso consigamos mayor claridad en este aspecto.

Gracias por apoyar nuestra iniciativa

Respuesta a la nueva postura del colegio

En primer lugar quiero deciros que el trabajo que estáis haciendo es intachable nada de ser grises quien os pone grises es la dirección de nuestro colegio o suyo ya no lo se tengo bastantes dudas de cómo calificarlo.
Es vergonzoso que en el SIGLO XXI estemos prohibiendo mandar comunicados y ponerse en contacto con los padres.
Como madre y socia del AMPA creo que algo tenemos que hacer que tenemos derechos que no crean que somos unos incultos y no sabemos hacer la O con un canuto afortunadamente somos padres que sabemos o sabíamos lo que queríamos para nuestros hijos y desde luego por este camino vamos bastante mal.
Es gracioso ¿El AMPA para que sirve según el colegio? ¿Alguna vez lo habéis preguntado? Supongo que ellos creen que sirve para organizarles LAS OLIMPIADAS sin que ellos muevan un dedo para que participen muchísimos niños (que somos el colegio que mas niños llevamos a las olimpiadas) y llevemos su nombre, organizar la fiesta de fin de curso que por prestarnos sus instalaciones al AMPA le salio por un ojo de la cara y porque al principio el colegio dijo que participaba pero luego a la hora de la verdad el AMPA corrió con unos gastos que supuestamente iba a sufragarlos el colegio y para poco mas.
Pues no señores el AMPA además de esas cosas valen para mucha mas son NUESTRO OJOS, NUESTROS OIDOS Y NUESTRA BOCA. Nos representan porque así lo hemos elegido nosotros y tenemos el DERECHO A SABER que pasa en el colegio.
Nada mas que no hemos metido en el blog y hemos empezados a quejarnos y a dar nuestras opiniones ya no les gusta el AMPA pues si señores lo vamos a seguir haciendo por lo menos yo.
Hay muchas quejas que no tienen respuesta de los padres que han escrito en el blog como ¿Qué ha pasado con la intoxicación de comedor? ¿Qué pasa con la calefacción que no funciona muchos días? ¿Cómo es la calidad del agua heladora de la piscina? ¿Qué pasa con los uniformes? ¿Qué material escolar pagamos? ¿Qué pasa con los ordenadores? ¿Dónde están las pizarras digitales, el parking, la cafetería que nos ofertaron? ¿El precio de las excursiones? Y un largo ETC, ETC, ETC.
Todo esto son los comentarios de los padres que yo he visto publicados ¿Qué hemos sacado en claro de todo esto? Nada de nada.
Esto necesita una SOLUCION YA y habría que convocar una junta extraordinaria para poder aclarar todos estos temas (si no nos dejan hacerlas en sus instalaciones que yo creo que si tenemos derecho pues se las pedimos al ayuntamiento).
Por favor tenemos que ayudar en esto al AMPA que se ha quedado solo.

Lo que nos ofertó el colegio y lo que en realidad recibimos

Soy un madre de dos niños del colegio, que lo son desde hace tres años (este sería su 4º curso).
Al inicio de su escolaridad en el centro todos sabíamos que las cosas no podían estar todas preparadas, y que había que darle un poco de tiempo tanto a las instalaciones, como a los recursos metodológicos. Después de este tiempo quiero expresar mi preocupación por la implantación de los recursos metodológicos, y me gustaría saber si está en la mente de alguien alguna previsión de que se vayan instalando.
En su página Web y en su publicidad escrita se ofrece:
“Qué ofrecemos?
· Una ampliación de 5 horas semanales, sobre el número de horas mínimas requeridas por la Administración, en asignaturas curriculares relevantes.
· Enseñanza de inglés desde los 2 años hasta Bachillerato.
· Enseñanza de alemán y francés desde 1º de Primaria.
· Uso de las nuevas tecnologías: Internet y pizarras digitales. “
http://www.colegiomalvar.com/
Las pizarras digitales interactivas son un medio estupendo para la consecución de la mayoría de los objetivos que se trabajan o debieran trabajarse en las etapas de infantil, primaria, secundaria y bachillerato. Los datos del conocimiento y las informaciones son tan cambiantes y tan rápidas que convendría preparar a nuestros hij@s para esta situación. No estoy segura del número de pizarras digitales existentes en el centro, lo que si que se es que mis dos hijos no las tienen en sus aulas (5 años y 6º de primaria). Creo que hay alguna en el aula de informática (¿por qué no introducir los ordenadores en el aula en vez de “juntarlos “ en aulas?), y alguna en el laboratorio de idiomas¿?. Me gustaría saber si se va a generalizar este recurso metodológico y con que previsión de tiempo.
Hay otro tema que me preocupa especialmente. El tema de la biblioteca. La biblioteca debería ser un lugar de cultura, estudio, intercambio con los libros (ya sea en formato digital como en papel), y arma fundamental del profesorado para establecer un acercamiento y animación a la lectura y a todo lo que signifique cultura. A la pregunta de ¿Hija nos hacemos socios de la biblioteca? La niña me responde que no hay socios, pero ¿Hay algún libro que te interese consultar o leer? No hay libros que nos podamos sacar. No lo entiendo, probablemente mi hija no se haya enterado muy bien del asunto, por eso me gustaría saber
Las dimensiones de la biblioteca.
Como se puede acceder a la obtención de libros para poderlos consultar en casa.
Cuantos ordenadores están disponibles dentro de la biblioteca.
Actividades de animación a la lectura que se organizan en torno a ella.
Utilización y horarios.
Si los niños que quieren utilizar la sala de la biblioteca durante los horarios de antes o después de las comidas es lo suficientemente grande como para tener que hacer dos turnos, creo que habría que suponer que el servicio es insuficiente y debería habilitarse otra sala para ello. Creo que si su comportamiento es el adecuado (el de los usuarios), los educadores y dirección del centro deberían estar orgullosos de conseguir que en un momento de ocio (patio después de las comidas) ellos eligiesen quedarse estudiando o adelantando las tareas que tengan que hacer. Están consiguiendo que sean verdaderamente responsables y que sepan organizar su tiempo de manera adecuada.
Creo que el foro adecuada para hacer estas y otras apreciaciones no es ni un foro en internet, ni el patio del colegio, sino los órganos de que dispone el centro para hacerlo y por eso he creído conveniente escribir esta carta
Sin otro particular y esperando que se vea en mis apreciaciones un intento de hacer que la calidad de enseñanza de mis hijos sea la mejor posible.

Baja la calidad del comedor y los precios de las excursiones son muy altos.

Hola a todos, soy una madre con dos niños en el colegio, uno en educación infantil y otro en primaria. Mi hijo el mayor, nunca se ha quejado de la comida, y desde que ha comenzado el nuevo curso, no oigo otra cantinela… que si la comida está fría siempre, que es una “porquería, que no le gusta nada…etc. Si fuera el otro de educación infantil, os diría que son cosas de los niños, pero mi hijo se lo come “todo” y cuando digo todo es todo, nunca jamás ha tenido problemas, ni con verduras, ni fruta, ni pescado… más bien al contrario. Eso , es lo que me preocupa, y por lo oído y hablado con otras madres del centro, les está ocurriendo lo mismo. Os pido que miréis esto (como socia de AMPA que soy), y madre del colegio, porque me parece que ya está bien cobrado el comedor a 125 euros al mes (normalmente se paga entre 70-80 en cualquier colegio público, que al igual que el nuestro está financiado con dinero público), para que la calidad, sea pésima, y además a nuestros hijos les den la comida fría, no haya de algún plato cuando llegan (por cierto dice que los macarrones están completamente pasados y son asquerosos???? Es lo que más gusta a los niños, no quiero imaginarme lo demás).
Otra cuestión son las excursiones, ya está bien de que nos tomen el pelo… “Alicia en el país de de las Maravillas” 11 euros en el Monserrat Caballé. Todos sabemos, que cualquier obra de teatro de este Auditorio, cuesta de 3-4 euros, a los colegios les hacen casi seguro descuento, ¿Cómo es posible, que cobren 11 euros?. Creo que todos los padres deberíamos dejar de llevar a nuestros hijos a las excursiones, que lo único que hacen es sacarnos el dinero, y para nada son “culturales”. Mis hijos están desde que abrió el colegio, y cada día “alucino”más., clases de informática que no se están dando, uniformes que para lo que cobran son una porquería, porque no salen ni las manchas, ya les puedes hacer lo que quieras, el tejido es malo, clases extraescolares que se cobran a 30 euros, y en las que los profesores, llegan tarde, o no dan la clase y no se les informa a los padres, como ha ocurrido en Danza, nivel de idiomas pésimo, etc,etc,etc,…
Creo que los padres deberíamos comenzar a mandar las circulares a el AMPA, para que tengan constancia, de lo que está ocurriendo, porque saberlo lo saben; en vez de hablarlo entre nosotros. Yo pongo la primera piedra, hagamosló todos. Gracias.

Material escolar

Hoy es día 30 de septiembre y el colegio comenzó el día 16 para los alumnos de Secundaria y todavía no tienen bolígrafos. En la reunión que mantuvimos los padres con el director del centro una mama comento que a su hijo le había comentado su tutor o tutora que no les iban a dar bolígrafos y la respuesta del director fue que si que era imposible que no se los dieran y que no podía ser que les dijeran eso a los niños a lo que todos los padres contestamos que si que era cierto y que no tenían bolígrafos.

Me parece increíble que después del dinero que nos cobra el colegio que a mi parecer es totalmente abusivo y dudoso que sea obligado pagarlos que no les den unos miserables bolígrafos que por cierto yo ya he comprado en la papelería.

Quisiera que por favor en las próximas reuniones que tengan con dirección se lo hagan llegar porque todos los padres nos hacemos la misma pregunta ¿QUE MATERIAL ENTRA DENTRO DE LOS 100€? Espero que no les sirva a ustedes la contestación que siempre dan “que no pueden especificar el material que puede necesitar cada alumno” porque creo que tenemos derecho como padres a saberlo.

A mi parecer el centro en el tema educativo puede pasar pero el tema ADMINISTRACION-DIRECCION deja mucho que desear.

Siempre dicen “NOSOTROS HEMOS PENSADO” y les da igual incluso pasando por encima del AMPA que podría decir muchas cosas puesto que los papas nos ponemos en contacto con ellos porque como siempre que vamos a preguntar al centro no encontramos respuestas y que nosotros hemos elegido democráticamente y es un derecho tener un AMPA.

Un saludo

Queja sobre el menaje del comedor

Buenos días,


Mi niña, me comenta que en el comedor no hay cubiertos suficientes, con lo cual ha tenido que quedar esperando buen rato, enfriandose la comida, si hubiera sido un día puntual, se entendería por un tema de organización, pero le viene pasando varios días, otros días ha comido con cuchara por que tenedores no había.

Yo es la primera vez que me asocio al ampa, queria saber de manera tratan estos temas o algún otro tema, lo digo ya que al entrar a la web se que han organizado comision de comedor, por eso lo transmito por este medio, y por que supongo habrá mas padres en la misma situación. .Un saludo

Queja por cambios en la ruta de Arganda

Estimados padres:
Soy un padre de dos alumnos del colegio y socio del AMPA y quisiera haceros llegar mi protesta por el cambio del itinerario en la ruta 3, la de Arganda. Mis hijos han usado esta ruta desde la apertura del Colegio, con satisfaccion y tranquilidad por sus idas y venidas, ya que al trabajar mi mujer y yo en un horario incompatible con el escolar no podemos llevarlos o recogerlos del colegio; este año, sin aviso ni comunicación previa, han cambiado el orden de las paradas de la ruta, de tal forma que a la salida del colegio pasan primero por la Poveda, originando un retraso de los niños de al menos 30 minutos sobre el horario de estos años. He protestado en Secretaria del Colegio y me han dicho que les mande un escrito, cosa que he hecho por correo electronico, como estoy haciendo con vosotros.
Creo que al final tendré que borrar a los niños de la ruta y que utilicen el autobus municipal, lo que no me satisface, dada la irregularidad de este transporte en Arganda y la frecuencia horaria que obligará a madrugar mas a los niños.
Un saludo,

Queja sobre el uso de las escaleras

Arganda del Rey, 18 de septiembre de 2009.

Estimado Sr. Director:

Como madre de tres alumnos de este colegio que cursan 1º de primaria y 1º de la eso me gustaría exponer mi queja ante la normativa de salida del colegio por diferentes puertas y el conflicto, además del perjuicio, que cada año venimos sufriendo los padres de los niños en diferentes etapas educativas.

En los años anteriores y tras autorizar por escrito al niño se le permitía subir por las escaleras exteriores hasta llegar a infantil, pero este año mi hijo mayor ha comenzado 1º de la eso y no se les permite utilizar estas escaleras, sino que deben de salir del recinto escolar, dar la vuelta y llegar a la puerta de salida de primaria. Muy amablemente y ante mi indignación un profesor me explico que esto se produce porque hay muchos padres que se han quejado debido a que los mayores emplean un lenguaje soez y empujan a los pequeños por las escaleras con el consiguiente perjuicio.

Mi queja es bien simple, en el colegio existen dos escaleras exteriores y no se que porcentaje de alumnos cursan eso y tiene hermanos pequeños, pero no creo que sea elevado, por lo que no puedo entender que no puedan utilizar la escalera exterior más estrecha para bajar a primaria y reunirse con sus hermanos y así poder facilitar a los padres su recogida y ayudar al ayuntamiento a no crear más colapso circulatorio. Otra medida es escalonar la salida, otra que algún profesor de la eso que le venga bien salir por la puerta de primaria los acompañe y seguro que hay muchas otras soluciones.

Como las normas están para cumplirlas, aunque no se este de acuerdo, daré ejemplo a mis hijos y mi hijo mayor saldrá por fuera de las instalaciones del centro, pero le recuerdo a esta dirección que cuando ustedes abrieron este colegio muchos de los padres tuvimos a nuestro hijos en un colegio sin terminar, al cual le faltaban instalaciones y que siempre se nos ha pedido colaboración y paciencia ya que es nuevo; por ello tengo el mismo derecho de pedirles que tengan un poco de consideración y la misma colaboración que nosotros hemos tenido con ustedes, aunque bajo mi criterio personal esta deja mucho que desear.

Sin otro particular.

Carta queja campamentos de verano

Madrid, 29 de junio de 2009


El jueves 25 (acompañando a otra mamá) hablamos con Antonio Torres, pensando que él coordinaba el campamento, nos indica que no es el responsable, pero que traslada nuestra petición de aclaraciones sobre la organización del mismo a Secretaría y Coordinador de campamento.

El viernes me persono en secretaría (me atiende Carmen), reitero que me gustaría hablar con la persona responsable del campamento, toma nota de mis datos y me comenta que el viernes probablemente no pueda llamarme pero que lo hará el lunes.
También comento con ella una queja sobre la comida del jueves, me indica que lo haga por escrito y esa misma mañana envío un fax al colegio que recoge dicha incidencia.

Dado que hoy lunes es el penúltimo día que mis hijos acuden al campamento de Junio y debido al descontento que tengo en lo que se refiere a la organización, necesito que la persona responsable de dicha organización me explique porqué los niños de primaria (mi hijo mayor tiene 11 años) han pasado los 3 primeros días (X24, J25 y V26) por las tardes, en las aulas de infantil (mobiliario pequeño) viendo películas (Srek, Los Increíbles, Peter Pan 2............) en la pantalla de un ordenador......???
¿ Es esta una actividad adecuada para su edad?
Mi hijo asiste a los campamentos del cole desde el primer año que se organizaron (siempre lo ha pasado genial. Para él la primera opción entre otras es el cole).
Mis hijas tienen 4 años y creo que también se les puede ofrecer otras actividades que no sean “ todas las tardes película” (porque eso lo pueden hacer en casa con su abuela y me resulta más económico).
Lo que estoy comprobando estos días no cumple con lo que habéis ofertado (talleres de inglés, informática, manualidades, video forum.........).
Quiero que quede claro que en lo que respecta a los Profesores/Monitores que están con los niños no tengo ningún tipo de queja, los conozco a casi todos, son estupendos y mis hijos están encantados, pero creo que si no cuidáis cosas como organizar adecuadamente a los grupos por edades y ofrecerles las actividades que sean acordes con la misma, el futuro de vuestros campamentos se........ “ complica ?....... “
Por mi parte, a la vista del desarrollo de estos días y lamentándolo mucho, porque entre otras cosas me desorganiza mi planificación de verano, anulo la petición del campamento para los días de septiembre.
Espero que recibáis esto como una crítica constructiva.
Trasladaré este escrito, así como vuestra respuesta al AMPA
Atentamente.